EL PROCESO DE TRABAJO EN ABENDAÑO

EL PROCESO DE TRABAJO EN ABENDAÑO
El tiempo corre y las actividades llevadas a cabo en Abendaño han sido muchas y variadas.  Una vez presentado el proyecto en las aulas se hizo una sesión de trabajo sobre los sentimientos para la que se utilizaron emojis gigantes. Naiara estuvo trabajando con las tres clases del grupo motor sobre lo que representaba cada uno de los emojis que hizo y lo que sugería al alumnado.

Este trabajo sirvió como calentamiento de cara al mapa emocional que realizaron, esta vez, entre todos los cursos. Naiara Palacios diseñó una actividad en la que se repartieron pegatinas redondas grandes, cada una de un color que reflejaba un sentimiento:

  • azul: no me gusta el sitio
  • morado: este sitio necesita mejoras
  • amarillo: me gusta este sitio
  • naranja: me gustaría pasar más tiempo aquí
  • marrón: tengo un recuerdo bonito

Las alumnas y alumnos salieron al patio y pusieron las pegatinas en aquellos sitios que les sugerían una sensación u otra. A continuación, las tres clases de quinto (el grupo motor) sistematizaron la información para poder tenerla sobre un plano.

Paralelamente se pasaron encuestas a todas las clases donde se preguntaba por los sitios que más les gustaban, las mejoras que les gustaría ver y sus propuestas de cambios. Los resultados se comentaron en la siguiente sesión y relacionado con ello, realizaron ejercicios para trabajar la empatía, poniéndose en el lugar de otras alumnas y alumnos que normalmente ocupan espacios diferentes a los suyos.

Siguiendo con esta idea, por grupos, escribieron una pequeñas obras de teatro que consistían en un diálogo entre un animal y un objeto del patio. Hacia el final del proceso se planea llevar a escena alguna de estas obras.

Ahora solo queda tomar la decisión final sobre la zona a transformar y los elementos para llevar a cabo esa transformación.

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